Presentaciones y Autores


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Temas:
 

1. Currículo, evaluación y competencias

Evaluación de los aprendizajes en un currículo que involucra la resolución de problemas como estrategia metodológica
Marianela Zumbado
Nivel de logro de habilidades en el área de Estadística y Probabilidad: Propuesta para estudiantes entre los 13-15 años
Keibel Ramírez Campos
La formación en evaluación de los futuros maestros de matemáticas: concepciones, dificultades y posibilidades
Luz Stella Mejia Arsitizábal, Pedro Vicente Esteban Duarte
La medición de la calidad en las IES a través del desarrollo del razonamiento cuantitativo
Karol Lisette Rueda Gómez, Alba Patricia Guzmán Duque
La técnica del "examen", dispositivo de poder en la reproducción del saber y la estructura social en el ámbito educativo, desde la perspectiva Foucaultiana
Yannelly Nuñez
Resultados de evaluaciones de reactivos de matemáticas en el nivel medio superior
José Vidal Jiménez Ramírez, Faustino Vizcarra Parra, Laura Alejandra Bonilla Ramos
Propuesta taxonómica para el estudio del sentido numérico
Omar Hernández Rodríguez, Jorge López Fernández, Ana Helvia Quintero Rivero, Aileen Velásquez estrella

2. Educación Matemática en la enseñanza preescolar y primaria (hasta 6º grado inclusive)

Caracterización de tratamientos, sentidos y significados en situaciones de la fracción como medida en docentes de básica primaria
Juan Pablo Marín Grisales, Andrea Milena Cárdenas Osorio, Guillermo Gómez Grisales
Los billetes decimales: más allá de Unidades, Decenas y Centenas en la enseñanza del Sistema de Numeración Decimal
Olga Emilia Botero Hernández, Ana María Jiménez Echavarría, Cristian Stiven Zapata Marín, Francy Lorena Cautiva Sosa
Capacidad de estimación numérica de estudiantes de nivel elemental
Angy Carelly Coronel Suárez, Jorge López Fernández, Omar Arturo Hernández Rodríguez
Formas de ver las fracciones con énfasis en la secuencia didáctica.
Doris Cecibel Ochoa Peña
Usos del libro de texto gratuito de matemáticas en las escuelas primarias en México
Miguel Diaz Chavez
Explorando sólidos Geométricos
Gloria Inés Ayala, Ángela Mejía, Rosalía Padilla, Bernardita Rodríguez
La representación polinomial y el desarrollo del pensamiento matemático en la educación básica primaria
Helmer Jesús Ruiz Diaz, Yilton Ovirne Riascos Forero
Desarrollo de la comprensión del triángulo en educación primaria
Melania Bernabeu Martínez, Salvador Llinares, Mar Moreno
Tareas matemáticas y estrategias didácticas en la educación parvularia
Leidy Caterine Bautista, Francisca del Río, María Inés Susperreguy

3. Educación Matemática en la enseñanza secundaria (grados 7-12)

Erros conceituais de probabilidade e consequências no cotidiano – uma forma interessante de aplicar conceitos de probabilidade –
Ighor Rimes, Patrícia Furst
El estudio de la simetría en la formación inicial de docentes
Alba Rosa González Sauceda, Libni Berenice Castellón
Un estudio de lección en álgebra
Karla Valesca Matute Colindres
El pensamiento proporcional en la enseñanza de la matemática en educación básica: De sexto grado a tercer ciclo.
Norma Elizabeth Lemus Martínez
Aprendizaje personalizado de las funciones trigonométricas en educación secundaria
Jesús Vilchez Guizado, Julia Ángela Ramón Ortiz
La formación de conceptos matemáticos. El concepto de fracción
Martha Lucrecia Ángulo Vergara, Eloy Arteaga Valdés
Algunos medios semióticos y procesos de objetivación en estudiantes de grado séptimo al abordar tareas de generalización de patrones: el caso de una secuencia figural con apoyo tabular.
Jeisson David Gustin Ortega, Teresa Pontón Ladino
Construcción del concepto de semejanza
Ana Ester Argueta Aranda
Perspectivas teóricas de la razón, la proporción y la proporcionalidad como relaciones de comparación
Rafael Moreno León, Roger Alexander Mayorga Quevedo, Edgar Alberto Guacaneme Suárez
El número complejo desde el imaginario matemático de algunos profesores en la región del Eje Cafetero
Oscar Fernández Sánchez, Mónica Angulo Cruz
Razonamiento Configural Extendido: coordinación de procesos cognitivos en la resolución de problemas geométricos empíricos
Antonio Saorín Villa, Germán Torregrosa Gironés, Humberto Quesada Vilella
Diseño de problemas y tareas matemáticas según el currículo de matemáticas costarricense.
Johanna Isabel Mena González
Valoración de La Idoneidad Didáctica en Clases de Matemáticas de Profesores de Educación Básica.
Nury Yolanda Suárez avila
Dificultad con los signos en la resolución de operaciones con los números enteros
Fabio Gómez Moreno

4. Educación Matemática en la educación superior

Cambio de concepciones de profesores universitarios sobre las causas de los errores (de sus estudiantes) en el aprendizaje de la Matemática
Henry Alexander Ramírez Bernal
Comprensión en un proceso de solución de una ecuación diferencial.
Diego Antonio Rolong Molinares, René Alejandro Londoño Cano, Carlos Mario Jaramillo López
Razonamiento Estadístico en la investigación en Didáctica de la Estadística
Yilton Ovirne Riascos Forero
Haciendo matemáticas a través de fractales
Nury Yolanda Suárez Ávila
Valoración del proceso de enseñanza del concepto de antiderivada
Leidy Johana Suárez Gómez

5. Etnomatemáticas y perspectivas socioculturales

Terapia filosófica wittgensteiniana en la investigación en Educación Matemática desde una perspectiva sociocultural
Carolina Tamayo Osorio
La etnomatemática en la apropiación de conceptos de sistemas numéricos
Ivon Andrea Rodriguez Diaz
Etnomatemática nas construções de malocas indígenas
José Roberto Linhares de Mattos, Antonio Ferreira Neto, Gamalonô Surui
Saberes tradicionais e saberes matemáticos escolares: produzindo diálogos na ação formativa de professores indígenas
José Sávio Bicho-Oliveira, José Roberto Linhares de Mattos
¿Dónde están las matemáticas del proyecto transversal?
Blanca Maria Peralta Guacheta, Sandra Clemencia Peña
Conhecimentos distintos e desiguais na formação de professores indígenas
Maria Aparecida Mendes de Oliveira, Jackeline Rodrigues Mendes
Enseñanza y aprendizaje de etnomatemática en los primeros grados. Logros y dificultades. Caso: pueblo Guna de Panamá.
Violorio Ayarza Díaz

6. Formación inicial y continua de docentes

Características del conocimiento sobre la fracción, razón y proporción de estudiantes para maestro
Àngela Buforn, Ceneida Fernández, Salvador Llinares
Uso de recursos didácticos para el acogimiento a la diversidad en profesores de Matemáticas
Edwin Alfredo Carranza Vargas, Claudia Cecilia Castro Cortés
Las problemáticas semióticas en las representaciones de los conjuntos infinitos.
Hector Mauricio Becerra Galindo
Los afijos en el lenguaje matemático
Sueli Cunha, Jaime Velasco
Un marco teórico para el análisis de las manifestaciones del contrato didáctico en el aula de matemáticas
Deissy Milena Narvaez Ortiz
Mirar profesionalmente a través de una trayectoria de aprendizaje de las fracciones
Pere Ivars, Ceneida Fernández
Ideologías que colisionan: Discurso y poder en los Programas de Desarrollo Profesional para Maestros de Matemáticas
Luz Valoyes-Chávez, Lisa Darragh
Formación continua de profesores de matemáticas mediante la conformación de colectivos docentes
Zaida Margot Santa Ramírez, Leonardo Ceballos Urrego
Consolidación del desarrollo profesional docente a través de procesos de abstracción
Sandra Milena Zapata, Zaida Margot Santa Ramírez, Carlos Mario Jaramillo López
Discursos de maestros de matemáticas acerca del déficit y la habilidad en el contexto de un programa de desarrollo profesional
Lisa Darragh, Luz Valoyes-Chávez
Movilización del sentido personal del maestro que enseña matemáticas en un colectivo de formación
Diego Alejandro Pérez Galeano, Diana Victoria Jaramillo Quiceno
Constitución del sentido personal del maestro que enseña matemáticas en un contexto universitario a partir de la reflexión y la investigación sobre simuladores empresariales como metodología de enseñanza
Diego Alejandro Pérez Galeano, Diana Victoria Jaramillo Quiceno
Conciencia Metacognitiva de los profesores de matemáticas y sus enfoques pedagógicos: Identificando relaciones causales
Farzaneh Saadati, Natalia Ruiz, Valentina Toro
Desarrollo de competencias comunicativas: una mirada preliminar a la formación de profesores de matemática de Chile
Claudia Lorena Vargas Díaz, Hank Apablaza
Influencia de los elementos matemáticos como avance conceptual en la interpretación de los estudiantes para maestro de la comprensión de la magnitud longitud y su medida en educación infantil
Gloria Sánchez-Matamoros García, Julia Valls González, Patricia Pérez-Tyteca, Mar Moreno Moreno
Una propuesta de trabajo de titulo en la formación inicial de profesores de matemáticas
Maria Soledad Montoya-González
¿Enseñamos a los profesores de Matemáticas aquello que nos enseña la investigación en Didáctica sobre la derivada?
Carolina Rojas Celis
Problematización de la práctica pedagógica en matemáticas en contextos de investigación colaborativa
Alfonso Jiménez Espinosa
Estrategias metodológicas de enseñanza-aprendizaje de ecuaciones e inecuaciones en la Enseñanza General Básica
Grace María Vargas Ramírez

7. Historia y filosofía en la enseñanza y en la formación de docentes

El número real en la obra matemática de René Descartes
María Alexandra Fregueiro
La influencia francesa en la matemática de la Venezuela decimonónica: Una primera aproximación
Walter Beyer
Hitos en la historia del concepto de límite
César Guillermo Rendón Mayorga
El papel de la filosofía de las matemáticas en las prácticas pedagógicas
Yadira Marcela Mesa, Alexander Castrillon-Yepes
La Perspectiva de la Práctica Matemática en la Formación del Conocimiento Matemático del Profesor de Matemáticas
Jhon Helver Bello Chávez
La Teoría de conjuntos de Francisco Vera en comparación con los inicios de la topología conjuntista
Mónica Andrea Aponte Marín
Narrativas civilizatorias de la enseñanza de las matemáticas escolares en Colombia
Néstor Fernando Guerrero Recalde

8. Resolución de problemas y modelación

Pensamiento estadístico en problemas de contexto
Esteban José Ballestero Alfaro
Modelagem Matemática nos anos iniciais: panorama das pesquisas brasileiras
Zulma Elizabete de Freitas Madruga, Adriana Breda, Morgana Scheller
La comprensión de enunciados de problemas: el caso de la introducción de la representación numérica fraccionaria
Teresa Pontón Ladino
Configuración y constitución de escenarios de investigación, a través de la investigación acción participativa
Ángel Hernán Zúñiga Solarte, Dumas Manzano Franco
El recurso didáctico como modelo que estructura el conocimiento matemático.
Erick Amílcar Muñoz Deras
La desigualdad triangular
Candelaria González Polo

9. Uso de tecnologías

El uso de tecnologías digitales en el estudio de funciones
María del Carmen Olvera-Martínez
El uso de redes sociales en la formación inicial de profesores en Matemáticas
Jaime Andrés Carmona-Mesa, Mónica Eliana Cardona Zapata, Jhony Alexander Villa-Ochoa
Las Tecnologías de Información en la enseñanza de Funciones Matemáticas
Bertha Alicia Arellano Silva, Adriana Camacho Gómez, Lilián Angélica Reynosa Martínez
Preparación Geometría Bachillerato y su proceso de validación: MOOC para el contexto curricular costarricense
Keibel Ramírez Campos, Marianela Zumbado Castro
La Técnica Instrumentada como punto de articulación entre la Teoría Antropológica de lo Didáctico y la Génesis Instrumental. Un ejemplo desde la factorización de polinomios.
Maria Fernanda Mejía, Edinsson Fernández Mosquera
Construcción de entornos para analizar funciones trigonométricas con GeoGebra
Óscar Alexi Ocampo Guillén, Dania María Orellana Lopéz
Una propuesta de diseño de tareas que integra geogebra para la enseñanza de la función exponencial
Gilbert Andrés Cruz Rojas, Karen Gisel Campo Meneses, Julieth Hermelinda Meléndez Vela
Politicas da informação para Educação Virtual e Segurança de Informação em plataformas virtuais educativas de Matemáticas
Jakeline Amparo Villota Enríquez, Maribel Deicy Villota Enríquez, Yilton Ovirne Riascos Forero, María Teresa González Astudillo
Diseño de tareas en Geometría Dinámica en la formación inicial de profesores de matemáticas de la Universidad de Nariño.
Edinsson Fernández-Mosquera, Maráa Fernanda Mejía-Palomino, Andrés Chaves Beltrán
Reflexiones de profesores de primaria sobre la selección de recursos digitales para clases de geometría
Marisol Santacruz Rodríguez, Ana Isabel Sacristán
Construcción social del conocimiento matemático mediado por tecnologías digitales
Oscar Y. Castrillón Velandia

10. Conferencias plenarias

¿Probar o argumentar? ¿Vencer o convencer? Reflexiones sobre las prácticas docentes
Carlos Sánchez Fernández
Learning difficulties in mathematics – what are their nature and origin, and what can we do to counteract them?
Mogens Niss
Enfoques emergentes en la Educación Matemática
Luis Moreno Armella

11a. Mesa plenaria 1: Formación inicial en la Educación Matemática: balance y perspectivas

La formación inicial de docentes y la reforma de las licenciaturas en Colombia
Luis Carlos Arboleda
Temas pendientes en la formación y profesión de maestros de matemáticas
Eduardo Mancera
La formación del docente de matemáticas. Realidades y desafíos
Salvador Llinares

11b. Mesa plenaria 2: Reformas de los currículos escolares en matemáticas en las Américas

Reformas de los currículos escolares en matemáticas en las Américas: el caso colombiano
Carlos Vasco Uribe
Reforma de la Educación Matemática en Costa Rica: 2010-2017
Edwin Chaves
Reformas de los currículos escolares en Matemáticas en las Américas: el caso de los Estados Unidos de América
Patrick Scott

12. Conferencias paralelas

Elementos para formación de maestros de matemáticas desde la Etnomatemática
Hilbert Blanco-Álvarez
Encuentros y desencuentros en la formación del docente de Matemática en América Latina
Nelly León
Escolanovismo y la educación matemática venezolana ¿Un matrimonio feliz?
Walter Beyer
GeoGebra en el aula. Propuestas y sugerencias
Agustín Carrillo de Albornoz Torres
Conflitos entre matemáticos profissionais e amadores: tentando resolver a quadratura do círculo e o ultimo teorema de Fermat
Gert Schubring
Aprendizaje de la Geometría mediante la virtualización
Hugo Alberto Barrantes Campos
Desenvolvimento de pensamento algébrico no currículo de escola básica: caso de modelagem pictórica da Matemática de Singapura
Yuriko Yamamoto Baldin
Cursos virtuales masivos para capacitar en matemáticas
Edison De Faria Campos
Regla de tres simple directa: avatares de un algoritmo
Gilberto Obando
O papel das Tecnologias Digitais no Currículo de Matemática
Claudia Lisete Oliveira Groenwald
Tecnología digital, una vía para formular conjeturas.
Eduardo Basurto
Categorías para analizar la relación “Historia de las Matemáticas - Conocimiento del profesor de Matemáticas”
Edgar Alberto Guacaneme
Modelagem na Educação: Uma História das Ideias
Maria Salett Biembengut
Propuesta de tareas matemáticas en contextos reales de estudiantes para maestro
José Chamoso, María José Cáceres

13. Minicursos

El uso de la noción de idoneidad didáctica como herramienta para la reflexión sobre lo que ocurre en episodios videograbados de clase.
Yuri Morales-López, Vicenç Font Moll, Daniela Araya Román
Enseñanza de la Estadística mediante la resolución de problemas
Luis Armando Hernández Solís
Construyendo conceptos matemáticos desde lo concreto
Margarita Martínez Jara
Actitudes hacia la matemática: evaluación e incidencia en el desempeño académico
Mayra Virginia Castillo Montes
Efecto de la Resolución de Problemas de Matemática en las Creencias y Actitudes de futuros profesores de Matemática
Claudia Lorena Vargas Díaz
¿Cómo determinar el nivel de dificultad de un problema a través de procesos matemáticos?
Ricardo Poveda Vásquez
Estudio comparativo de textos de álgebra en la segunda mitad del siglo XIX
Yolima Alvarez Polo, Asdrubal Moreno Mosquera
Diseño de ecuaciones utilizando Geogebra
Camilo Adonay Nucamendi Albotes


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