Conferencia Interamericana de Educación Matemática, XV Conferencia Interamericana de Educación Matemática

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Algunas opciones metodológicas para integrar la Historia de las Matemáticas en la formación docente - El caso del límite
César Guillermo Rendón Mayorga

Edificio: Bloque 12
Sala: 202
Fecha: 2019-05-06 03:00  – 03:20
Última modificación: 2019-04-10

Resumen


Se presenta una serie de opciones para incorporar la historia del Límite en la educación del profesor de Matemáticas. Esto dado que cada vez es más creciente la importancia que la comunidad académica da a la integración de la Historia de las Matemáticas en la formación docente. Así como también es sencillo advertir en la literatura las dificultades que comporta el concepto de Límite en las Matemáticas escolares e incluso universitarias.

Específicamente se plantean tres opciones: “discusiones”, “proyectos” y “lecturas”. Se comenta la experiencia para el caso de las dos primeras y se esboza la fundamentación para la última opción. Finalmente, se presentan algunas conclusiones iniciales sobre la repercusión que han tenido las tareas diseñadas en el actuar profesional cotidiano de los profesores que las han desarrollado, como cambios en su metodología, lenguaje, etc.

 


Palabras clave


Historia de las Matemáticas; Límites; formación docente; tareas; Conocimiento Pedagógico del Contenido Matemático

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