Conferencia Interamericana de Educación Matemática, XV Conferencia Interamericana de Educación Matemática

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O conhecimento matemático para o ensino: um olhar a partir dos professores em formação continuada
Eleni Bisognin, Luis Sebastião Barbosa Bemme, Vanilde Bisognin, Silvia Maria de Aguiar Isaia

Edificio: Bloque 12
Sala: 309
Fecha: 2019-05-06 05:30  – 05:50
Última modificación: 2019-04-10

Resumen


Neste artigo são apresentados resultados parciais de uma pesquisa realizada com professores em formação continuada sobre o conhecimento matemático para o ensino. Foram apresentadas quatro questões aos professores participantes de um curso de pós-graduação em Ensino de Matemática, envolvendo padrões e regularidades, com o propósito de analisar seus conhecimentos comuns e especializados conforme Ball e colaboradores, sobre esse conteúdo. Para análise das respostas foram elencadas algumas categorias relativas ao conhecimento matemático. Os resultados mostram que a pesquisa realizada identificou saberes importantes e fundamentais que compõem o conhecimento matemático específico do professor, mas, apesar de as ideias desenvolvidas por Shulman, Ball e colaboradores, serem discutidas em programas de formação de professores quanto ao aspecto teórico, ainda são necessárias investigações sobre a prática, principalmente quanto ao conhecimento matemático para o ensino.


Palabras clave


Conhecimento matemático para o ensino, Formação continuada de professores, Padrões e regularidades.

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