Conferencia Interamericana de Educación Matemática, XV Conferencia Interamericana de Educación Matemática

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La discusión grupal con futuros maestros como herramienta en la transición de un pensamiento absoluto a uno relativo
Javier Monje Parrilla, Patricia Pérez-Tyteca

Construir: Bloque 12
Sala: 202
Fecha: 2019-05-06 04:30  – 04:50
Última modificación: 2019-04-10

Resumen


Según la literatura, los estudiantes para maestro utilizan a menudo un pensamiento absoluto y no relativo cuando comparan razones. Por este motivo nos hemos planteado llevar a cabo una actividad en el aula que les ayude a superar sus dificultades y lo hemos hecho mediante una discusión grupal en torno a varias resoluciones a una tarea de comparación de razones. La discusión grupal promueve el pensamiento crítico de los estudiantes haciéndoles confrontar sus ideas con las de sus compañeros. Para evaluar la eficacia de la discusión grupal, un grupo de 36 futuros maestros han resuelto una tarea de comparación de razones antes y después de llevar a cabo la discusión en gran grupo. Los resultados apuntan a que la discusión ha sido efectiva en tanto que ha disminuido el número de estudiantes ponen en juego un pensamiento absoluto y ha dado muestras explícitas del pensamiento crítico de los mismos.



Palabras clave


razón, pensamiento absoluto, pensamiento relativo, futuros maestros, pensamiento crítico

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