Conferencia Interamericana de Educación Matemática, XV Conferencia Interamericana de Educación Matemática

Por defecto: 
Comprensión del concepto de número en Preescolar
Maribel Gil Villegas

Construir: Bloque 12
Sala: 405
Fecha: 2019-05-07 03:00  – 03:20
Última modificación: 2019-04-15

Resumen


Este proceso investigativo que se encuentra en ejecución, presenta un acercamiento a la comprensión del concepto de número en Preescolar, específicamente en el grado transición, para lo cual, se retoman tres aspectos fundamentales, el primero es el relacionado con el número, concepto matemático que se asimila en la medida que el estudiante interactúa con ellos en situaciones cotidianas, el segundo aspecto refiere a la articulación con el Marco Conceptual Enseñanza para la Comprensión (EpC), desde las luces que ofrece para analizar cómo se da la comprensión desde una experiencia de aula, y el tercero es el material reutilizable, elemento concreto, que se valida por la edad de los estudiantes y el período del desarrollo en el que se encuentran, es así, como el material manipulativo será construido por ellos a partir de elementos reutilizables, en un proyecto pedagógico que permite la percepción y comunicación del proceso cognitivo como tal.


Palabras clave


educación, matemática, número, preescolar, marco conceptual EpC.

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