Conferencia Interamericana de Educación Matemática, XV Conferencia Interamericana de Educación Matemática

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La Génesis Instrumental: El caso de la derivada direccional, un estudio del proceso de enseñanza y de aprendizaje mediado por objetos dinámicos en estudiantes de ingeniería
Luis Carlos Rojas Florez

Construir: Bloque 12
Sala: 310
Fecha: 2019-05-06 07:00  – 07:20
Última modificación: 2019-05-02

Resumen


Pedro Vicente Esteban Duarte

Universidad EAFIT

Colombia

pesteban@eafit.edu.co

Hugo Rogelio Mejía Velasco

CINVESTAV

México

hmejia@cinvestav.mx

Luis Carlos Rojas Flórez

luis.rojas@cinvestav.mx

CINVESTAV

México

 

 

El cálculo diferencial de funciones de dos variables es una de las áreas de las matemáticas de mayor importancia en el estudio de la ingeniería, los conceptos que se estudian en esta asignatura forman la base de otros que los estudiantes deben abordar en sus otras áreas de estudio. Sin embargo, y a diferencia del cálculo diferencial para funciones de una variable, el número de trabajos publicados en educación es escaso. Este escrito muestra avances de una tesis doctoral, cuyo principal objetivo es desarrollar comprensión conceptual de la derivada direccional en estudiantes de ingeniería. Para ello, se dispuso a crear una secuencia instruccional de enseñanza y de aprendizaje articuladas con objetos dinámicos en dos y tres dimensiones creados con el software GeoGebra. Para el análisis de la información recolectada se tomó como marco de referencia la aproximación instrumental, junto a la visualización como elemento articulador durante todo el proceso.



Palabras clave


Derivada Direccional, Objetos Dinámicos, Aproximación instrumental, Visualización, Conceptualización.

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