Conferencia Interamericana de Educación Matemática, XV Conferencia Interamericana de Educación Matemática

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A (re) construção de saberes matemáticos proporcionada pela metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação de derivadas através da Resolução de Problemas
Erica Marlucia Leite Pagani

Construir: Bloque 12
Sala: 314
Fecha: 2019-05-06 07:00  – 07:20
Última modificación: 2019-04-10

Resumen


Este artigo é um recorte dos resultados de uma tese de doutorado em que se investigou como ocorre o ensino e a aprendizagem de derivadas no contexto da Resolução de Problemas. A pesquisa é qualitativa e foi desenvolvida por meio da observação participante e análise documental, numa turma de 2º ano do Ensino Médio integrado ao Técnico. Assumimos a concepção de resolução de problemas como um ponto de partida para ensinar Matemática, entendida como um meio de (re)construir conhecimentos a partir de anteriores e ao longo do processo de resolução de um ou mais problemas. Assim é considerada como uma metodologia de ensino-aprendizagem-avaliação permitindo que o aluno possa construir seu próprio aprendizado com compreensão e significado. Retratamos alguns episódios ocorridos durante a realização das atividades e apresentamos recortes que nos permitiram perceber como a (re)construção de conhecimentos é favorecida ao se ensinar derivadas através da resolução de problemas.


Palabras clave


Educação Matemática, resolução de problemas, ensino profissionalizante, derivadas, (re)construção de saberes

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