Conferencia Interamericana de Educación Matemática, XV Conferencia Interamericana de Educación Matemática

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Dificultades para razonar inductivamente en profesores de secundaria al resolver un problema de generalización
Landy Sosa Moguel, Guadalupe Cabañas Sánchez, Eddie Aparicio Landa

Construir: Bloque 12
Sala: 206
Fecha: 2019-05-07 03:30  – 03:50
Última modificación: 2019-04-15

Resumen


En este estudio se examinó el razonamiento inductivo en profesores de matemáticas de secundaria, con el objeto de identificar las dificultades que enfrentan al resolver un problema de generalización. Dicho problema consistió en inducir una regla general correspondiente a un patrón de comportamiento cuadrático, y se aplicó a 19 profesores quienes lo resolvieron por escrito de forma individual. Las dificultades halladas radican principalmente en el proceso para establecer el patrón y están asociadas a la observación de una regularidad global entre los datos, al establecimiento de relaciones entre variables y a la abstracción de lo general.

Palabras clave


Dificultades, Profesores; Razonamiento inductivo; Resolución de problemas; Generalización

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