Conferencia Interamericana de Educación Matemática, XV Conferencia Interamericana de Educación Matemática

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Desenvolvimento profissional do professor de matemática: reflexões sobre currículo e competências
Nielce Meneguelo Lobo da Costa, Rosangela de Souza Jorge Ando

Edificio: Bloque 12
Sala: 204
Fecha: 2019-05-07 03:30  – 03:50
Última modificación: 2019-04-15

Resumen


Este artigo refere-se a uma pesquisa de doutoramento empreendida em um processo de formação continuada sobre avaliação, com foco em funções, cujo objetivo foi identificar características para impulsionar o desenvolvimento profissional docente. O aporte teórico quanto à formação e desenvolvimento profissional veio de Ponte e Thurler. A metodologia foi do tipo co-generativa, segundo Greenwood e Levin. A coleta de dados foi por questionário, observações, gravações audiovisuais e recolha de materiais produzidos/adaptados pelos oito professores de Matemática do Ensino Médio participantes do estudo. A análise foi interpretativa e pelo método de análise de vídeo por eventos críticos dos períodos evolutivos do grupo. O artigo foca um episódio do Período Preparatório. As reflexões compartilhadas permitiram rever e recontextualizar os conceitos de currículo e competências. As trocas de ideias foram frutíferas e evidenciaram a relevância das parcerias universidade-escola, na qual cada elemento contribui de forma distinta de modo que a co-aprendizagem ocorra.


Palabras clave


Formação de professores; Ensino de funções; Avaliação educacional; Avaliação da aprendizagem

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