Conferencia Interamericana de Educación Matemática, XV Conferencia Interamericana de Educación Matemática

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El número natural como obstáculo en la comprensión del racional
Juan Manuel González-Forte, Ceneida Fernández, Salvador Llinares

Construir: Bloque 12
Sala: 405
Fecha: 2019-05-09 03:00  – 03:20
Última modificación: 2019-04-15

Resumen


Algunas dificultades que tienen los estudiantes en la comprensión del número racional están vinculadas a la aplicación inapropiada de las propiedades de los números naturales (fenómeno natural number bias). El objetivo de esta investigación es identificar perfiles de estudiantes de educación primaria y secundaria cuando resuelven tareas sobre la magnitud, la densidad y las operaciones con números racionales y su evolución a lo largo de los cursos. Participaron 438 estudiantes desde 5º de educación primaria (10 años) hasta 4º de Educación Secundaria Obligatoria (16 años). En los resultados se muestran las características de siete perfiles identificados y sus relaciones en cuanto a la evolución a lo largo de los cursos.

Palabras clave


natural number bias; gap thinking; perfiles; educación primaria y secundaria.

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