Conferencia Interamericana de Educación Matemática, XV Conferencia Interamericana de Educación Matemática

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Apropiación de la metodología de la indagación en la práctica docente de matemáticas
Vivian Libeth Uzuriaga López, Héctor Gerardo Sánchez Bedoya

Construir: Bloque 12
Sala: 206
Fecha: 2019-05-09 04:00  – 04:20
Última modificación: 2019-04-16

Resumen


Resultados de una investigación realizada con ocho docentes de la Maestría en Educación de la Universidad Tecnológica de Pereira, becados por el Ministerio de Educación Nacional Colombiano, integrantes del macroproyecto “La metodología de la indagación en la enseñanza y aprendizaje de la matemática”. Estudio cualitativo en marco del objetivo “interpretar la apropiación de la metodología de la indagación en la práctica docente mediada por la planeación e implementación de una unidad didáctica para la enseñanza de un objeto matemático”. Con un diseño desde la teoría fundamentada, apoyado en la auto observación con registro videográfico de las sesiones de clase intervenidas, con una planeación previa de una unidad didáctica estructurada desde la metodología de la indagación y las situaciones didácticas de Brousseau. Se finalizó con la descripción de la práctica de los maestrantes investigados en la apropiación de dicha metodología, desde tres categorías: secuencia didáctica, competencia científica e interactividad.



Palabras clave


enseñanza matemática; metodología de la indagación; práctica docente; situaciones didácticas; unidad didáctica

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