Conferencia Interamericana de Educación Matemática, XV Conferencia Interamericana de Educación Matemática

Por defecto: 
mapas conceptuales como heramienta para la reflexión del profesor de matematicas
Claudete Cargnin, Adriele Carolini Waideman, Silvia Teresinha Frizzarini

Construir: Bloque 12
Sala: 204
Fecha: 2019-05-09 03:00  – 03:20
Última modificación: 2019-04-15

Resumen


Este artículo tiene por objetivo presentar reflexiones de profesores al elaborar un mapa conceptual durante la preparación de una clase, con el fin de divulgar la importancia de que el docente reflexione para la acción sobre la acción pedagógica, o sea, tenga práctica reflexiva. Esta actividad fue propuesta a alumnos, profesores en ejercicio, de la disciplina Introducción a la Didáctica de la Matemática del Programa de Maestría Profesional en enseñanza de Matemáticas, en el primer semestre de 2017, cuyas reflexiones y análisis compusieron un informe entregado al final del curso. En ese contexto, el mapa conceptual fue utilizado como herramienta de evaluación de la práctica. Los profesores señalaron la necesidad de mayor reflexión e investigación sobre el tema para la construcción del mapa, acarreando lecciones con mayor calidad y profundidad


Palabras clave


Formación continuada de profesores; Mapa conceptual; Matemáticas; Enseñanza; Práctica reflexiva

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