Conferencia Interamericana de Educación Matemática, XV Conferencia Interamericana de Educación Matemática

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A abordagem TPACK para a integração da calculadora científica na prática docente através da metodologia Lesson Study
Jalman Alves de Lima, Yuriko Yamamoto Baldin

Edificio: Bloque 12
Sala: 204
Fecha: 2019-05-09 03:30  – 03:50
Última modificación: 2019-04-16

Resumen


Considerando a questão “Como integrar a calculadora científica em sala de aula como um instrumento de aprendizado, sob perspectiva de formação de professores?”  o objetivo deste trabalho é apresentar uma discussão sobre a integração da calculadora científica na prática docente, para além da inserção, fundamentada no Conhecimento Tecnológico e Pedagógico do Conteúdo – TPACK. A pesquisa conta com a parceria das escolas públicas do estado de São Paulo, Brasil, em cursos de formação continuada que trabalham articulações do conteúdo curricular com a prática efetiva nas salas de aula. O planejamento, elaboração e execução dos roteiros didáticos com uso da calculadora científica foram fundamentados na metodologia Lesson Study como um processo de desenvolvimento profissional. Os resultados obtidos nos primeiros módulos possibilitam a interdisciplinaridade com outras áreas de conhecimento, indicando apropriação pelo professor do papel integrador da calculadora científica como uma alternativa de prática docente reflexiva para efetiva aprendizagem dos alunos.


Palabras clave


integração de tecnologia; calculadora científica; TPACK; Lesson Study; formação de professores; desenvolvimento profissional de professores; melhoria na sala de aula; aprendizagem participativa.