Conferencia Interamericana de Educación Matemática, XV Conferencia Interamericana de Educación Matemática

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Problematización indisciplinar de prácticas sociales del trapiche para pensar la Educación [Matemática] Rural
Nancy Milena Quintero Serna, Carolina Tamayo Osorio

Construir: Bloque 12
Sala: 309
Fecha: 2019-05-09 03:00  – 03:20
Última modificación: 2019-04-15

Resumen


La educación [matemática] Rural ha sido poco valorada en el ámbito nacional, y no se tiene en cuenta las prácticas sociales  desarrolladas en este contexto, en nuestro caso la elaboración de panela en el trapiche, qué a su vez, sirven de base para problematizar de manera indisciplinar estas prácticas, buscando transgredir la forma como es propuesta de manera disciplinar el área de matemáticas en un colegio de carácter oficial en Cocorná Antioquia; por lo anterior es mi interés    Analizar la movilización de conocimientos [matemáticos] en las prácticas desarrolladas en el trapiche a partir de una problematización indisciplinar para pensar la Educación [Matemática] Rural, Para lograr alcanzar este objetivo, es necesario citar autores como D´Ambrosio (1998, 2014 ), Tamayo (2017, 2017b), Boix (2003), entre otros, en quienes nos apoyamos, para desarrollar la investigación, el trabajo se desarrollará bajo un paradigma cualitativo, buscando transformar la práctica educativa de nuestros niños.

Palabras clave


indisciplinaridad; Etnomatemática: Prácticas Sociales; Educación [Matemática]; Ruralidad.

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