El Grupo Historia de la Matemática y Educación Matemática

Ø ¿Quiénes somos?

El Grupo Historia de la Matemática y Educación Matemática, fue creado en el marco de la Escuela Seminario Internacional Construcción de Capacidades en Matemáticas y Educación Matemática: CANP Costa Rica 2012,, llevada a cabo en San José de Costa Rica, entre el 6 y el 17 de agosto del 2012.

Ø ¿Quiénes lo integran?

El Grupo está integrado por un conjunto de personas, de diferentes países de nuestro continente interesados en desarrollar e intercambiar experiencias que favorezcan la incorporación de la Historia de la Matemática en la Educación Matemática en al menos tres ámbitos: la investigación, la formación de profesores y  en el proceso de enseñanza/aprendizaje de las matemáticas.

Ø ¿Quiénes fueron los miembros fundadores?

Walter Otto Beyer (Venezuela, Coordinador)  nowarawb@gmail.com

Carmen María González (Costa Rica)  carmenmari.gon@gmail.com

Miguel González (Costa Rica)  mago1310@gmail.com

Edgar Alberto Guacaneme (Colombia)  guacaneme@pedagogica.edu.co, eguacaneme@yahoo.com

Hugo Barrantes (Costa Rica)  habarran@gmail.com

Luis Carlos Arboleda (Colombia)  luis.carlos.arboleda@gmail.com

Ø ¿Cuáles son los principales objetivos del grupo?

1.     Disponer un repositorio de recursos y experiencias vinculado con la relación Historia de la Matemática – Educación Matemática.

2.     Hacer un diagnóstico de la relación Historia de la Matemática–Educación Matemática en nuestra región.

3.     Estimular e impulsar la investigación que fortalezca la relación Historia de la Matemática–Educación Matemática en la región.

4.     Promover los estudios sobre la historia de la Educación Matemática y la Etnomatemática en la región.

5.     Estimular e impulsar la presencia de la relación Historia de la Matemática–Educación Matemática en la formación inicial y continua del profesorado.

6.     Establecer vínculos entre la comunidad de la región centroamericana y del Caribe con sus similares de otras regiones.

7.     Favorecer la producción de materiales que apoyen la acción docente en cuanto a la relación Historia de la Matemática–Educación Matemática.

8.     Aportar elementos que fortalezcan y enriquezcan la línea de investigación del ICMI sobre Historia de la Matemática–Educación Matemática desde las prácticas de la región.

9.     Establecer mecanismos de comunicación que divulguen los productos que se generen.

10.    Impulsar la incorporación de otros colegas al grupo.